3.3. Creación final del proyecto

Título		SO CLOSE, SO FAR NEWS.
Intro		Este proyecto ya está empezando a construirse entre dos amigas que se conocieron gracias al proyecto Erasmus hace unos 20 años. Ahora, ambas son profesoras de inglés y ambas trabajan en regiones ultraperiféricas.
Tema		La temática será muy variada, en las noticias hay todo tipo de temas (historia, sucesos, descripciones de lugares, información del tiempo…). Haremos especial hincapié en los temas locales y en lo que significa ser regiones ultraperiféricas. También trataremos de adentrarnos en el continente africano, en sus geografía, cultura, etc.
Edad		12-14 años	Asignaturas		Inglés principalmente (Francés, Historia, Geografía, Lengua Española y Literatura, Prácticas Comunicativas).
Duración		1 curso escolar	Países		España (Tenerife) y Portugal (Madeira).
Competencias básicas: trabajaremos todas, excepto la CMCT.
sí	Lengua materna			sí		Aprender a aprender
sí	Idiomas			sí		Sociales y cívicas
no	Matemáticas, científicas, tecnológicas			sí		Iniciativa y emprendimiento
sí	Digitales			sí		Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: Siguiendo el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, este proyecto contribuiría a: a.       Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. b.      Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. c.       Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer. d.      Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. e.      Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. f.        Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. g.      Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. h.      Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural. Y nosotras añadimos un objetivo más: pasarlo bien mientras aprendemos sobre otros países de forma cooperativa utilizando la lengua inglesa como vehículo de comunicación. Productos: El producto final será un blog que estará lleno de noticias, archivos de audio, fotos, distintos tipos de textos, etc.
Metodologías y procesos de trabajo
Trabajaremos en grupos cooperativos de 4 alumnos para desarrollar todos los subproductos que formarán el blog / periódico del proyecto. Los grupos se mezclarán cada trimestre para que los alumnos trabajen con distintos compañeros. Nos apoyaremos también en el enfoque comunicativo de la enseñanza de las lenguas extranjeras, el enfoque basado en la acción, la teoría de las inteligencias múltiples, visual thinking, etc. Los alumnos trabajarán en el aula del grupo y en el aula Medusa.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Primeras actividades: 1) My Internet Profile: los alumnos redactarán individualmente su perfil de internet para colgarlo en el blog y así empezar a conocernos. Desarrollaremos con esta actividad los objetivos c y g de la lista anterior. Las profesoras ofecerán su propio perfil como modelo para que los alumnos puedan redactar el suyo. 2) Los alumnos grabarán su perfil con sus móviles y los adjuntarán a su perfil en el blog de modo que podamos leer y escuchar el perfil de cada uno. Uso de las TIC: email y Skype (comunicación), blogger (publicación de las noticias), móviles (grabación de vídeo, audio), foros… Para la edición de las noticias, trataremos de utilizar distintas herramientas digitales y conectarlas al blog del proyecto como Padlet, Glogster, Powtoon, Prezi, etc. A través de las TICs, los alumnos desarrollararán todas las habilidades (listening, speaking, oral interaction, reading, writing and writing interaction).
Evaluación, seguimiento y difusión
Iremos evaluando las publicaciones en el periódico / blog poco a poco, valorando cada actividad y el progreso de cada grupo. Las fechas de entrega estarán publicadas en el blog y en el Twinspace, el cual utilizaremos para explicar las fases y proceso de creación de cada producto / noticia / reportaje / entrevista…  Así pues, dedicaremos el Twinspace a organizarnos, intercambiar material, etc. y el blog como modo de difusión de los productos ya terminados.

2.3. Primer boceto del proyecto eTwinning (Taller de coevaluación)

1.    Título del proyecto: SO CLOSE, SO FAR NEWS.

2.    Socios: nuestro socio será una profesora portuguesa que trabaja en Madeira y que estuvo en Tenerife de Erasmus, donde nos conocimos en nuestra época universitaria. Hoy en día, ambas somos profesoras de inglés y pondremos a nuestros alumnos en contacto para trabajar cooperativamente. Son en total 51 alumnos de 2º de la ESO.

3.    Descripción: Trataremos de construir un blog a modo de revista digital colaborado con un instituto de Madeira. En el blog iremos publicando las actividades y productos realizados por los alumnos (vídeos, archivos de audio, pósters digitales, líneas de tiempo digitales, presentaciones, redacciones…) Este proyecto fomenta el aprendizaje de idiomas y el diálogo intercultural, así como la comunicación y el uso de herramientas TIC para investigar, escribir y publicar artículos.

4.    Tema a trabajar: la temática será muy variada, en las noticias hay todo tipo de temas (historia, sucesos, descripciones de lugares, información del tiempo…) Los temas se adaptarán a cada alumno, a sus gustos, a su nivel de lengua, incluyendo a aquellos con AC. Haremos especial hincapié en los temas locales y en lo que significa vivir geográficamente en África, pero ser políticamente Europeos, es decir, ser regiones ultraperiféricas. También trataremos de adentrarnos en el continente africano, en sus geografía, cultura, etc.

5.    Áreas implicadas: Inglés, Francés, Historia, Geografía, Lengua Española y Literatura, Prácticas Comunicativas.

6.    Posibles lenguas del proyecto: inglés como lengua extranjera y común entre los dos países.

7.    Herramientas a utilizar para la colaboración con los socios: email, twinspace, blog, móviles, Internet, aula medusa, aplicaciones para crear las noticias en distintos formatos (Gloster, Padlet, Powtoon, etc)…

8.    Objetivos del currículo a trabajar: siguiendo el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, este proyecto contribuiría a:

• a.     Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
• b.    Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
• c.    Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia personal o social. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres, así como cualquier manifestación de violencia contra la mujer.
• d.    Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.
• e.    Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.
• f.     Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
• g.    Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
• h.    Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
• Y nosotras añadimos un objetivo más: pasarlo bien mientras aprendemos sobre otros países de forma cooperativa utilizando la lengua inglesa como vehículo de comunicación.

9. Uso de las TIC: email y Skype (comunicación), blogger (publicación de las noticias), móviles (grabación de vídeo, audio), foros… Para la edición de las noticias, trataremos de utilizar distintas herramientas digitales y conectarlas al blog del proyecto como Padlet, Glogster, Powtoon, Prezi, etc. A través de las TICs, los alumnos desarrollararán todas las habilidades (listening, speaking, oral interaction, reading, writing and writing interaction).

10.  Difusión del Proyecto: se hará en un blog público.

2.2. Análisis de un proyecto encontrado

Para esta tarea en padlet, he escogido un kit, para una revista cultural.
NORTE: me gustaría tener muestras de los productos realizados para tener una imagen más visual. Y también saber las herramientas que usaron para escribir la revista.
SUR: es un proyecto atractivo, adaptable, aprovechable, con amplias posibilidades...
ESTE: me parece un proyecto muy versátil, ya que podríamos trabajar todas las habilidades / criterios y tratar diversos temas. Facilita el uso del aprendizaje cooperativo y genera un producto visible para toda la comunidad educativa.
OESTE: nunca he creado una revista digital, espero que la dependencia de la red no nos impida trabajar.

eTwinning Live

¡Ya tengo cuenta en eTwinning Live! La plataforma de la comunidad de eTwinning es algo complicada en principio, espero ir familiarizándome con ella.

eTwinning presentation

He usado esta presentación con mis alumnos de este año y para el curso sobre eTwinning. Está diseñada con Powtoon y se puede usar como inspiración para que los alumnos haga la suya los primeros días de clase.

eTwinning Mindmap

Hoy he descubierto una buena herramienta para hacer mapas mentales, Mindomo. Aquí os dejo mi primer mapa para completar la tarea del curso sobre eTwinning.

Empezando Etwinning

Estoy empezando el curso Proyecta Etwinning 17-18, aquí está la tarea 1.2 sobre los cambios que quiero llevar a cabo en el aula. Es una presentación hecha con Emaze, una aplicación que acabo de conocer y que me ha gustado. Espero poder ser capaz de realizar al menos algunos de los cambios que me propongo de aquí a final de curso.