Unidad 3, actividad 3

La sobrecarga informativa.

Antes de empezar este curso, ni siquiera sabía que las siglas RSS existían, durante la realización de la Unidad 3, me la encontré varias veces, pensé que significaba Redes Sociales. ¡Jajajajaj!. La acabo de buscar en la Wikipedia y dice “RSS son las siglas de Really Simple Syndication, un formato XML para sindicar o compartir contenido en la web. Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos“. Este ejemplo os podrá dar una idea de lo verde que estoy en NN.TT. y de lo sobrecargada de información que me siento ahora mismo.

Esta bendita sobrecarga informativa me hace estar demasiado tiempo sentada frente al ordenador, quiero aprender más rápido y no puedo, ¡quiero tener ya el Feedly, el Diigo, el Netvibes y el Symbaloo funcionando y gestionando mis fuentes de información!, pero tengo que ir más despacio de lo que quiero. Me siento abrumada, tengo miedo de que se me rompa el ordenador o de que pierda la conexión a internet, ya casi no veo la pantalla, no asimilo lo que leo y no tengo tiempo de ir al baño… pero tengo información tan buena esperando en la otra ventana, en el siguiente clic… ¡Sí, estoy infoxicada!. Para saber cuáles son los síntomas de la infoxicación, les recomiendo esta web: http://documania20.wordpress.com/2013/09/23/que-riesgos-ocasiona-a-la-salud-la-infoxicacion/.

¿Pero es tan malo tener tanta información disponible, en tiempo real, en el móvil, en el ordenador, allí donde quiera que esté, información tan valiosa, tan novedosa, tan útil…? bueno, yo creo que entre tanta información estará también la solución para gestionarla mejor. ¡Vaya!, ¡sí!, acabo de encontrar algunas en un blog (http://eltipometro.es/que-me-pasa-doctor-esta-usted-infoxicado/; http://eltipometro.es/que-me-pasa-doctor-esta-usted-infoxicado-y-ii/):

o   apagar el móvil en la cena con la familia.

o   hacer deporte con todo el cuerpo, no sólo con los dedos y el teclado.

o   limitarse el tiempo de uso del ordenador, móvil y tabletas.

o   hacer pausas en nuestro trabajo frente a la pantalla.

o   organizar en carpetas en correo electrónico.

o   actualizar nuestras suscripciones a aquellas que usamos y que nos interesan regularmente.

o   usar herramientas como Feedly o Flipboard para reunir la información o como Hootsuite o Tweetdeck para gestionar lo que nos llega desde las redes sociales.

o   organizar nuestro tiempo y nuestras tareas pendientes con Evernote, Google Calendar, etc.

o   …

La capacidad de gestión de esa sobrecarga informativa.

            Antiguamente, el primer día que ibas a la biblioteca municipal, la bibliotecaria te explicaba el funcionamiento de la misma y te recordaba la hora de cierre. Si te perdías allí dentro y llegaba la hora del cierre, te echaban. Pero no tenemos a nadie que nos guíe por Internet, al contrario, recibimos constantemente una riada de información, de anuncios publicitarios, de noticias, etc. que nos ahogan.      

Tener la capacidad para gestionar la información digital es algo con lo que no se nace, al menos en mi caso, gracias a las herramientas recomendadas en el curso, estoy aprendiendo a hacerlo. Creo que el tiempo que voy a invertir en rediseñar mi modo de afrontar la información va a valer la pena y me va a ahorra tiempo en el futuro.

Saber gestionar el caudal de información que recibimos implica dos habilidades: por un lado, la técnica, la de conocer y saber usar herramientas como Feedly o Symbaloo; y por otro, la llamémosla… lingüística, pues implica saber echar un vistazo a un artículo y descartarlo o reservarlo para leerlo con calma, la de entender lo que se lee y extraer la información que nos interesa, etc.

            Como docente, es importante tener esta doble capacidad para poder seguir formándonos y para seleccionar los contenidos adecuados para nuestros alumnos. Además, creo que los alumnos también necesitan esta capacidad. Ellos nacieron con un dedo sobre el ratón y un móvil en el bolsillo, pero la realidad es que muy pocos hacemos un buen uso de las nuevas tecnologías. Por eso, nuestro papel como docentes es tan importante. Desde todas las áreas y a todos los niveles educativos podemos contribuir al desarrollo de esta capacidad.       

Herramientas para gestionar la sobrecarga informativa.

            Antes de este curso, la información me saturaba, pero me dejaba respirar, no tenía Twitter, el Facebook era solo para mis amigos extranjeros y el correo, bueno, allí hay una montaña de carpetas y subcarpetas que ahora (o cuando pueda) debo revisar, parece un laberinto sin salida. Más de una vez he querido encontrar algo que se suponía había guardado y no lo he encontrado. Es decir, que mi gestión de la información era mediocre tirando a cutre.

            Ahora estoy sobrecargada, el curso, Twitter, los compañeros… ¡uffff!, demasiado, no tengo tiempo. Pero estoy viendo la luz, estoy viendo el modo de llevarlo mejor. Poco a poco voy usando nuevas herramientas, veamos algunas.

Los canales RSS son programas muy sencillos de utilizar y manejar que permiten agrupar en una sola ubicación todos los canales RSS de las fuentes de información que nos interesen. Uno de los más conocidos es Feedly.

Las aplicaciones de curación de contenidos como Spundge o Scoop.it permiten gestionar y clasificar la información de una forma más organizada. También permiten crear, editar y publicar contenido y permiten la creación de grupos y de varios perfiles en una misma cuenta. Aquí tienen  una presentación sobre Spundge y un tutorial para Scoop.it

Los marcadores sociales como Diigo permiten almacenar, clasificar y compartir nuestras páginas favoritas y más utilizadas, así siempre podremos tenerlas a mano. Se personaliza en listas y también podemos poner tags o etiquetas, tanto aconsejadas por Diigo, como las nuestras propias. Además, las páginas guardadas pueden ser modificadas, podemos subrayarlas o añadir notas. Personalmente, creo que Diigo puede y debe ser utilizado como un recurso didáctico en el que los alumnos compartan los enlaces de las páginas que puedan ser útiles para sus compañeros. Por ejemplo, en mi asignatura, inglés, podría crear un grupo en el que compartiríamos las mejores páginas para hacer ejercicios online.

Por último, también podríamos enseñar a los alumnos a crear y gestionar su PLE con Symbaloo. No es complicado, es muy visual y personalizable. El uso de esta herramienta les ayudará a optimizar el timepo que pasan delante del ordenador.